ในการประชุมนานาชาติโตเกียวว่าด้วยการพัฒนาแอฟริกา เว็บสล็อตแตกง่าย(TICAD 7) ครั้งที่ 7 ในเดือนสิงหาคม 2019 นายกรัฐมนตรีชินโซ อาเบะได้เปิดตัวโครงการ African Business Education Initiative for Youth (ABE Initiative) 3.0 ซึ่งญี่ปุ่นจะเชิญนักเรียนแอฟริกัน 3,000 คนให้ไปศึกษาในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นและ ฝึกงานในบริษัทญี่ปุ่นภายในปี พ.ศ. 2569ในขณะที่ประเทศในเอเชียได้ส่งนักเรียนจำนวนมากไปยังโลกตะวันตก ประเทศในเอเชียเหล่านี้
บางประเทศกำลังกลายเป็นประเทศเจ้าบ้านที่ได้รับความนิยม
สำหรับนักศึกษาต่างชาติภายในและทั่วตะวันตก รวมทั้งจากทวีปแอฟริกา มาเลเซียรับนักเรียนแอฟริกันจำนวนมากและอยู่ในอันดับที่ 5 ของโลกในปี 2559 ในแง่ของจำนวนนักเรียนแอฟริกัน
ในปี 2019 จีนระบุว่าจะมอบทุนรัฐบาลให้แก่แอฟริกาจำนวน 50,000 ทุนในช่วงสามปีต่อจากนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการฟอรั่มว่าด้วยความร่วมมือจีน-แอฟริกาปักกิ่ง
ญี่ปุ่นซึ่งเป็นประเทศที่มีประวัติการรับนักเรียนต่างชาติจากเอเชียมาอย่างยาวนาน กำลังเสริมความแข็งแกร่งให้กับนโยบายในการรับสมัครนักเรียนแอฟริกันเพื่อวัตถุประสงค์ทางการทูตและเศรษฐกิจ แข่งขันกับเพื่อนบ้านในเอเชีย
การรับสมัครนักเรียนแอฟริกัน
ญี่ปุ่นทำงานอย่างมีกลยุทธ์เพื่อเพิ่มจำนวนนักศึกษาต่างชาติที่เรียนในประเทศในช่วงสี่ทศวรรษที่ผ่านมา โดยมุ่งเน้นที่นักศึกษาจากเอเชียเป็นหลัก ในปีพ.ศ. 2526 ญี่ปุ่นได้ประกาศนโยบายรับนักศึกษาต่างชาติจำนวน 100,000 คน ซึ่งเป็นจำนวนที่ทำได้ในปี 2546 โดยส่วนใหญ่มาจากความต้องการที่สูงจากนักศึกษาที่มีรายได้ด้วยตนเองจากเอเชียซึ่งแสวงหาโอกาสในการทำงานในญี่ปุ่นและอุตสาหกรรมของญี่ปุ่น
อย่างไรก็ตาม ญี่ปุ่นได้เริ่มแสวงหาการเชื่อมโยงการศึกษาระดับอุดมศึกษากับแอฟริกาแล้ว เช่น โดยสนับสนุนการเปิดตัวมหาวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยี Jomo Kenyatta ในเคนยาในปี 1980 และได้เชิญนักศึกษาด้วยทุนการศึกษาจากประเทศต่างๆ ในแอฟริกาอย่างต่อเนื่อง
ในปี 2008 ญี่ปุ่นเปิดตัวแผนใหม่เพื่อรับนักศึกษาต่างชาติ 300,000 คนภายในปี 2020 และในเดือนพฤษภาคม 2017 มีนักศึกษาต่างชาติ 267,042 คนกำลังศึกษาอยู่ในประเทศ อย่างไรก็ตาม ในจำนวนนี้มีนักเรียนเพียง 2,230 คน (0.8%) มาจากแอฟริกา
ในปี 2008 มีงาน TICAD ครั้งที่สี่ ซึ่งญี่ปุ่นระบุว่าจะเพิ่มจำนวนทุนการศึกษา
ระดับชาติสำหรับชาวแอฟริกันในอีกห้าปีข้างหน้า อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลขององค์การบริการนักศึกษาแห่งประเทศญี่ปุ่น (JASSO) แม้ว่าจำนวนนักศึกษาต่างชาติทั้งหมดจะเพิ่มขึ้น 13,927 คนจากปี 2008 เป็น 2012 แต่นักศึกษาชาวแอฟริกันมีเพียง 90 คนเท่านั้น
แอฟริกาเป็นลำดับความสำคัญ
ในตอนแรก แผนนักศึกษาต่างชาติจำนวน 300,000 คน ดำเนินไปอย่างช้าๆ ในปี พ.ศ. 2556 โครงการได้รับการแก้ไข และในที่สุดแอฟริกาได้รับความสำคัญเหนือกว่าและกำหนดให้เป็นพื้นที่สำคัญ รัฐบาลเน้นย้ำว่าการรับสมัครนักศึกษาแอฟริกันมีความสำคัญต่อผลประโยชน์ของชาติของญี่ปุ่นอย่างมาก โดยพิจารณาจากความจำเป็นทางเศรษฐกิจ ทรัพยากร และธุรกิจ
ในช่วง TICAD ครั้งที่ 5 ซึ่งจัดขึ้นในปี 2013 Abe ได้ประกาศเปิดตัวโครงการ ABE Initiative ซึ่งเดิมเกี่ยวข้องกับโครงการระยะเวลาห้าปีในการมอบทุนการศึกษาเต็มรูปแบบและโอกาสในการฝึกงานในบริษัทญี่ปุ่นแก่เยาวชนแอฟริกัน 1,000 คน
กระทรวงการต่างประเทศของญี่ปุ่นตั้งข้อสังเกตว่าเป้าหมายของโครงการนี้คือการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในอุตสาหกรรมขั้นสูงเพื่อทำหน้าที่เป็น ‘นักบิน’ สำหรับองค์กรญี่ปุ่นที่ดำเนินงานในแอฟริกา ด้วยความคาดหวังที่เพิ่มขึ้น จึงมีการประกาศใน TICAD ครั้งที่ 6 ในปี 2559 ว่าโครงการริเริ่ม ABE จะขยายออกไปอีกสามปี ในปี 2019 ที่ TICAD ครั้งที่เจ็ด ขนาดของโปรแกรมได้ขยายเป็น ABE Initiative 3.0
การเลือกสถาบัน
Jun Kawaguchi, Akane Sakuma และคนอื่นๆ ได้ทำการวิจัย ซึ่งได้รับมอบหมายจาก JASSO โดยมุ่งเน้นที่นักศึกษาแอฟริกันในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่น พวกเขาพบว่าข้อมูลทางวิชาการ (ความเชี่ยวชาญพิเศษของอาจารย์ ความสามารถทางวิชาการและชื่อเสียงของอาจารย์ และจำนวนงานวิจัยที่ตีพิมพ์โดยนักวิจัยในสถาบันการศึกษา) ไม่ได้ถูกพิจารณาโดยนักศึกษาชาวแอฟริกันเสมอไปในกระบวนการคัดเลือกมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่น แต่พวกเขาประเมินตัวชี้วัดระดับนานาชาติ การจัดอันดับมหาวิทยาลัย และโซเชียลมีเดียในกระบวนการคัดเลือก
แม้ว่าจำนวนหลักสูตรภาษาอังกฤษจะเพิ่มขึ้นในแต่ละมหาวิทยาลัย แต่ข้อมูลบางอย่างไม่ได้ถูกถ่ายทอดเป็นภาษาอังกฤษ ต่างจากนักเรียนเอเชียหลายคนที่เรียนภาษาญี่ปุ่นแล้ว นักเรียนแอฟริกันส่วนใหญ่ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องเลือกมหาวิทยาลัยแม้จะไม่มีทักษะทางภาษาญี่ปุ่น ดังนั้นจึงต้องเผชิญกับปัญหาเมื่อมองหามหาวิทยาลัย หลักสูตร และหัวหน้างาน จึงไม่น่าแปลกใจที่นักศึกษาใช้การจัดอันดับและโซเชียลมีเดียเป็นวิธีการหลักในการเลือกมหาวิทยาลัย
อย่างไรก็ตาม เมื่อเลือกจุดหมายปลายทางไปศึกษาต่อต่างประเทศ อาศัยการจัดอันดับเพียงอย่างเดียวหมายความว่านักเรียนมักขาดข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนจริงของมหาวิทยาลัยในสล็อตแตกง่าย
